认知理解

       家里有自闭症孩子，父母一定要知道以下几点：

       1.训练一定要抓住自闭症核心目标。

       父母一定要知道，在运用方法的过程中，不可将手段与目标混淆，不可过于较真训练形式上的效果，而忽略训练背后的意义和目标。自闭症孩子的训练目标是为了提高他的社交能力，为此，需要很多教育辅助媒介和各种方法、手段，如教孩子画三角形，并不是为了把三角形画得有多好，而是为了提高在画三角形过程当中所体现的社交能力和水平，家长要对他的主动的社交沟通表示赞同与肯定。而一些家长会将目标与手段混淆，以为应该像正常学校的孩子一样，要把三角形画得正式、规范。特别是刚刚开始训练的家长在这一方面可能会出现较大问题，这里需提醒家长们多加注意。

       2.自闭症的训练多数需要伴随终生。

       很多家长会认为自闭症的干预训练是阶段性的，以为孩子在经治疗半年、一年或两年后就会康复，可以去上正常的学校。真实状况是，自闭症并非像其他疾病一样治疗几个疗程就会，患者一旦被确诊为自闭症，对其的干预将会是伴随终生的。只是因为个体因素不一样，在干预的强度上会有轻重之分，绝不是阶段性的干预后就可以高枕无忧。

       3.自闭症的训练需随时随地进行。

       很多家长没有意识到干预训练需随时随地进行，需要付出耐心与毅力。家长觉得只有在机构和学校中，面对老师时才是教育，领回家后就可以不用训练，可以松懈下来，这种观点是大错特错的！训练孩子的老师就是孩子的父母。正确的做法就是醒来就开始训练，不管是谁面对孩子，都要采取科学的方法来进行训练，对孩子的教育须做到时时刻刻，随时随地进行。

       4.自闭症的训练越早越好，但没有“晚”，终生都有训练价值。

       应抓紧6岁以前的时间，这个年龄段的孩子可塑性很强，只要方法对，孩子的进步会很大。

       5.所有的自闭症训练的目标是拥有生存下去的社会功能。

       要让孩子入学，在学校能学到许多在家里学不到的东西，如：集体观念、进取精神、独立能力、自我保护、遵守纪律等。要尽可能地让孩子接受职业培训，融入社会，要培养孩子的劳动能力，要让孩子拥有一技之长，这样才能融入正常人之中。

       成都育子园孤独症康复训练中心的教师包括二级心理咨询师、孤独症辽育师、ABA训练师，分别从体校、心理专业毕业，具有教师资格证书，部分老师具有十年的一线训练经验。根源主要优势，是在于提升孤独症儿童的社交能力。经过我们培训的孩子，社交能力都会有明显的提高，前来咨询的家长经常会看不出这些孩子的不同而误认为他们中的很多人是普通儿童在这里帮助我们的孩子做融合教育。根源希望能够坚持自己的理念并继续保持我们对高质量的追求，让孩子们能够更快、更好地融入集体生活，回归社会。我们不是仅仅追求孩子的相对进步，我们希望孩子的进步能够非常的大。