生活自理

       有的自闭症孩子家长问：“我的孩子和别人的孩子比，好像他能学会很多东西，比正常的孩子学得还快，别人不会的他能够会，但是，别人会的他又不会，别人都会和孩子玩，他不会和别的孩子玩。”

       自闭症儿童的症状表现有很多种，人们通过肉眼可以直观的观察到的所有障碍可以说都是一种现象，比如异常行为、重复语言、目光游离、注意力短暂、情绪无常等，而这些现象导致了自闭症孩子的沟通障碍，最终使自闭症儿童融入社会困难，社会融合性丧失。其实，对自闭症儿童家长来说，可怕的不是这些表面的异常现象，而是是这些现象所导致的最终结果：社会性的缺失。

       那么，孤独症儿童缺失的“社会性”应该如何找回呢?

　　一、社会故事

　　自闭症儿童的学习管道多半偏重视觉或听觉。社会故事就是根据自闭症儿童视觉学习的优势，以各种方式的视觉线索，替自闭症儿童解释他人行为的原因，将自闭症儿童在社会情境中无法感知的思考，感觉以及行为连结起来，协助他们认识社会情况，以做出合适的反应。

　　二、游戏代入

　　游戏是一个比较轻松活跃的活动，在这样的氛围中，自闭症孩子能够更好的融入。通过游戏来解决社会性冲突，帮助自闭症孩子将自己的需求说出来并解释给别人听、帮助他们思考别人可能需要什么……提供一些简单、可选择的办法，如：对不同的假定场景进行角色扮演游戏、交换伙伴等，这些都可以帮助学龄孩子解决很多社会性问题。

　　三、创造社交机会

　　任何技能、任何行为，只有建立在自己与他人联系的基础上，才具有社会性。建立社会性的技能与行为，才是孤独症康复训练要追求的核心目标。语言训练、动作训练、行为训练、注意力训练、认知训练等，一切的一切，都是打通孤独症儿童连接他人的渠道，但不是为了训练而训练，都要与社会性有效的结合。

选择专业的医院或者治疗机构，育子园专业儿童康复机构用科学证明的方法进行系统训练，机构会评估孩子的情况，制定个体化训练计划，训练以社交、认知、情绪和行为为重点，目标是消除或减少核心症状及缺陷，提高独立生活的能力，改善生活的质量。育子园机构全国免费预约热线：028-86269066。